匿名使用者
匿名使用者 發問時間: 健康心理健康 · 2 0 年前

關於亞斯柏格症...

或許有人對這個名詞不是很熟悉

但是我的哥哥是患有這樣身心疾病的人

我卻沒有(看起來應該不是遺傳性的)

但是其實跟我哥哥相處起來

蠻累人的~~

他並不像一般自閉症病童 會哭鬧 會踢打 也不會特別安靜

他其實比較偏屬於語言障礙 但是其實心智也不是像一般國三生那樣成熟

請大家有經驗的人 介紹一下這樣的病狀 以及該如何跟他們相處~~

3 個解答

評分
  • 亭維
    Lv 5
    2 0 年前
    最佳解答

    亞斯伯格症的定義

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    基本上,亞斯柏格症兒童有很多特徵和自閉症兒童雷同,唯一不同的是,

    亞斯柏格症兒童並沒有明顯的語言發展遲緩的現象。如果沒有明顯的語言發展

    遲緩現象,又符合其他類似自閉症的各種社會互動性或特殊行為模式特徵的,

    則可以歸類為亞斯柏格症。也有學者以比較寬鬆的方式來界定:自閉症兒童如

    果到了五歲有發展出一定的語言表達能力,也將其歸類為亞斯柏格症。

    而在追蹤亞斯柏格症兒童長大成人後的狀況發現,有些輕微、高功能的自

    閉症患者在學業、社會適應、工作能力、社交關係上和亞斯柏格症者並沒有明

    顯的差異性,這或許可以作為亞斯柏格症其實是一種比較輕微的高功能自閉症

    的說法。

    亞斯伯格症的診斷標準

    國際精神醫學會的鑑定標準,亞斯柏格症兒童鑑定的標準有:

    1.語言發展問題

    2.社會互動

    3.行為問題

    4.非精神症狀況的行為問題。

    前三項和自閉症的鑑定標準是相同的,主要是以第四項來作為兩者判別的

    不同。

    人際關係:

    班導師最主要是幫助亞斯柏格症童能夠「問題解決」,以及有「人際自覺

    」,知道別人的看法,不會誤判別人的意向行動或態度。此外,班導師也可提

    供模擬社會故事的情境,例如,「同學不借你原子筆,你該怎麼辦?」然後一

    步步的教導其解決問題的方法,如:「這位同學不借,還有其他同學;其他同

    學也不借,還可以向老師借」,主要是教導亞斯柏格症童採用變通的行為來解

    決問題。關於人際互動過程,可以故意設計其常會碰到的情境,例如有些亞斯

    柏格症童有觸覺敏感,排隊時會縮到一旁,這時班導師可以事先告訴其他同學

    亞斯柏格症童有這種狀況。

    資料來源:http://spcedu.tkblind.tku.edu.tw/publish/M891113a....

    治療方式

    亞斯柏格症在醫療上,並沒有特別的生理治療或特別的藥物治療方法。在

    醫療上,主要是協助教養者了解症童的特殊行為狀況,及如何依照其狀況給與

    適當的教養方法。如果兒童合併有焦慮、適應障礙、行為障礙、強迫症等,則

    可施予適當的藥物治療。而在成長過程中,也常會遭遇環境適應的問題,建議

    每半年回診追蹤,以了解狀況。

    另外,在心理的輔導方面,有些孩子如果能力還不錯,對人

    還有期待性的關係時,不妨和他建立起友好關係,給予支持性、

    指引性的心理治療,這樣對他也會有不錯的幫助。

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  • 6 年前

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  • 1 0 年前

    不同意這個答案用複製別人網站資料而沒有正式答覆的做法.

    按照問題所說的[他並不像一般自閉症病童 會哭鬧 會踢打 也不會特別安靜

    他其實比較偏屬於語言障礙 但是其實心智也不是像一般國三生那樣成熟].亞斯柏格症語言表達和智商在一般人平均水準以上,但對於人家語言的理解有問題,他們不容易理解弦外之音,只能聽懂直接表達的話.按照問題所說的語言障礙,應該比較傾向於自閉症.

    不過最好還是確實診斷比較好點,如果確定是亞斯柏格症,可以看看這個連結:

    http://www.u2-taiwan.com/forum/viewthread.php?tid=...

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