阿嚕 發問時間: 教育與參考其他:教育 · 2 0 年前

智能的內涵問題 ?

智能是幼兒家長普遍關心的問題,

關於智能內涵也有許多學者提出理論說明;

請說明不同的兩位學者對智能因素所持的觀點為何?

如果你是幼稚園教師,你如何向家長說明看待幼兒智能應具有的態度?

2 個解答

評分
  • Lv 7
    2 0 年前
    最佳解答

    1.杜威說:「想改變一個人,必先改變他的環境,他自然也就跟著改變了。」2.我的頭腦,裝著過去的歡喜憂傷,想著未來的成敗得失,沒空享受當下的生命;可是孩子們不一樣,他們擁有現在,活在當下,全心的以他們的生命玩在當下,絕不會因過去或未來而煩惱,也就是因為以這種活在當下的童心去觀察現實世界的一切,也才能說出如此純真而令人驚訝的童言童語!孩子們是多情的,萬事萬物,花草樹木都可以有生命,會說話,有感情;而我們大人或許只關心身旁的親友或和自己有利害關係的事,但孩子們知道宇宙的祕密,他們視萬物是一體的,他們不用人教,自然而然的就把對生命的關心投射在一切事物上,令我動容!洛克(John Locke)說過:「我們的觀念來自經驗,既來自於感覺,也依賴反省。就像這樣,要瞭解一門學問,對於一樣一樣的事物,要隨時隨地去感覺。」

  • 2 0 年前

    在這資訊快速成長的二十一世紀裡,科技正以數十倍的力量衝擊整個大環境,面對多元化、現代化、國際化的社會,一切都在快速改變中。學者、專家提醒我們未來孩子們的學習,需要提供多元性的刺激、互動,才會有多元化的智能顯現。今天我們的教育老師們,如果還一層不變以「過去」二十年受教的經驗,來教育「今天」的孩子去面對「未來」的生活,是否足以因應瞬息萬變的世界?尤其是奠定孩子成長深厚根基的幼教師們,值得我們再深思、再反省。

      美國哈佛大學心理學家霍華。迦納 Howard Gardner在他的著作(Frames of Mind)提出了「多元智能理論」(the theory of multiple intelligence),多元智能理論主張人類至少具有七種智能,改變了以往人們單一智能的看法,這七種智能包含語言智能(linguistic intelligence)、邏輯數學智能(logical mathematical intelligence)、空間智能(spatial intelligence)、肢體動覺智能(bodily kinesthetic)、音樂智能(musical)、人際智能(interpersonal )、內省智能(intrapersonal intelligence).後來又增加一項自然觀察智能(naturalist intelligence).這八種智能可說是學習的管道,也是人們發現問題解決問題的管道。

      我們每個人都有其個人的特點,每個人都可運用不同的智能來完成不同的工作與任務,甚至每個人都應該有機會運用不同的方式在生活中發光.很可惜我們的社會大都以其中的一、二項智能來判斷一個人的優秀與否.大發明家愛迪生在其求學的過程中,回憶到「我記得自己在學校向來不行,我幾乎覺得自己是個白癡.」;著名雕塑家羅丹求學階段,他的老師形容他是「全校最糟的學生」;尼采小時候,他的父母以為他是個智障的孩子.Gardner、Armstrong 強調如果能早期辨認出孩子所具有的智能,將有助於其從特定的學習經驗中獲益。又如果在早期能辨認出孩子智能的弱點,也就能及早針對此一弱點,研擬或設計出另一種適合的教學模式。

      八大智能中,語言智能可說一出生即開始發展。一般正常的嬰兒呱呱落地不久,就展現出強烈的語言學習徵兆。幼兒語言智能發展與教學愈來愈受到重視。乃是因為許多研究發現:語言能力與認知發展間存在著密切的關係,甚至是緊密結合一體的(Bruner,1978 ;Vygotsky,1978 ;Piaget、)。因此本文僅就幼兒語言之發展、幼兒語言學習之理論、幼兒語言之教學策略、以及幼兒語言發展中教師扮演之角色來分析、探討,期能提供幼教工作者在語言智能教學上一個思考的空間。

    貳、 幼兒語言之發展

      語言是人類心智複雜智能之一﹐也是語言學家、心理學家願意投入大量心血研究的科目。研究發現人類之所以與動物不同﹐乃是人類據有抽象思考的能力﹐也就是能以無意義的符號來呈現思想、表達情緒、感覺和需要。這種現象讓人類的語言得以留存下來。而人類因需要生存、溝通、互動﹐也因此更需要依賴語言。語言包含聲音符號也就是聽和說的過程(oral language)﹐視覺符號也就是讀和寫的過程(written language)(Goodman﹐1986; Piaget,1985 ;Vygotsky,1978)。

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