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匿名使用者 發問時間: 社會與文化語言 · 1 0 年前

中文演講搞~十萬火急!請提供文章 或相光資料謝謝

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最好是文章,三分半鐘的 題目如下:

1.態度決定高度

2.幽默感的重要

以上兩篇 20點謝謝~感激不盡!!

3 個解答

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    1 0 年前
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    1.「格局決定結局、 態度決定高度」

    瑞典有一個人名叫諾貝爾。他在讀小學的時候,成績一直名列班上的第二名,第一名總是由一個名為柏濟的同學所獲得。有一次,柏濟意外地生了一場大病,無法上學而請了長假。有人私下為諾貝爾感到高興說:「柏濟生病了,以後的第一名就非你莫屬了!」

     諾貝爾並不因此而沾沾自喜,反而將其在校所學,作成完整的筆記,寄給因病無法上學的柏濟。到了學期末了,柏濟的成績還是維持第一名,諾貝爾則依舊名列第二名。

     諾貝爾長大之後,成為一個卓越的化學家,最後更發明了火藥而成為鉅富。當他死後,並將他所有的財產全部捐出,設立了知名的諾貝爾獎。每年用這個基金的孳息,獎勵在國際上對於物理、化學、生理、醫學、文學、經濟及致力於人類和平有所貢獻的人。

     因為諾貝爾的開闊心胸與樂於分享的偉大情操,他不但創造了偉大的事業,也留下了後人對他的永遠懷念與追思。最後在歷史上,大家都認識考第二名的諾貝爾,但鮮少人知道,永遠考試第一名的柏濟啊!

     從諾貝爾的故事中,我們獲得一個深沉的感受,諾貝爾的成功,絕非只靠他的聰一明才智而已,更重要的是他的心胸氣度與分享的態度。真所謂:「格局決定結局、態度決定高度」是也!

     人猿泰山為什麼被稱為森林之王呢?論力氣,它比不過大象;比速度,它比不過獅子與老虎;比靈敏,猴子有過之而無不及。泰山之所以在森林稱王,不是依賴武力與體力,他靠的是關係!他和每種動物交朋友,關心他們也照顧他們,所以大家都喜歡他。所以當泰山有急難時,大叫一聲:「喔耶喔!」每隻動物都出來,樂意幫忙他。

     泰山的叢林法則,其實也可以運用到現實的社會中,我們可以發現,真正成功的人,絕不只靠自身的實力,其實他更懂得整合人際資源,進而創造更多價值。我們能夠去了解可運用的資源,去發展良好的關係。一旦整合發揮,人人都會叫你第一名喔!

     未來成功的新典範:不在你贏過多少人,而在於你幫過多少人。你幫過的人愈多,服務的地方愈廣,那你成功的機會就愈大。

     終身義工孫越的名言:「好東西要跟好朋友分享!」正是建立人際關係,整合力量的最大元素啊!

    只要太陽一露臉,我們的脖子便伸得好長,這是我們的好習慣,每天把笑臉迎向陽光。

    2.幽默顯示了一個人的成長及適應能力。現時,幽默一直被學術界的主流派所忽略,我個人認為幽默並非只是虛浮不切實際的玩笑。發揮個人的幽默感是人們整個發展過程中不可缺少的要素。幽默可以提昇情緒感覺,亦可提高社交地位,令個人的機智發揮得淋漓盡致。

    簡而言之,幽默是把一些本來似乎毫不相干的事物以嶄新而具創意的方法連結

    起來;至於怎樣連結,則很受智力 (McGhee, 1979) 及創作力 (Ziv,1984) 所影響。

    根據 McGhee (1979) 早期的看法,這些認知技巧 (cognitive mastery) 影響人對事物間差異採用不同的探索及處理方法,並影響幽默及趣事的產生。

    事實上,不少研究指出,當兒童逐步經過 Piaget 提出的認知發展階段時,他們

    理解、欣賞及運用幽默的能力亦相應增強 (McGhee, 1971; 1979)。認知理論認為

    不協調 (incongruity) 是幽默的重要特徵,而不協調所涉及思考過程正與解決難題有不少相同之處 (Ziv,1984)。那就是說,幽默可能需要類似思考及創造時運用的認知及分析能力。換言之,幽默、智力及創作力三者互有關連。

    研究發現,幽默及歡笑不獨能激發愉快心情 (Porterfield, 1987),也能紓解不如意的生活經驗帶來的負面影響 (Lefcourt & Martin, 1986)。幽默對壓力的紓緩和調適的影響:包括紓緩楚痛 (Trice & Trice-Greathouse,1986)及增強免疫能力 (Martin & Dobblin, 1988) 都被證實。Martin (1986, p.152)說:「當父母鼓勵孩子以幽默的態度生活時,他們可能同時教導孩子一個重要方法,用來應付生活無盡的困難。」在日常生活中培養幽默,這與積極的生活態度及良好的自我形象都有重要關連 (Martin, Kuiper, Olinger & Dance, 1993)。

    有幽默感的小孩子常覺得自己心情愉快,而且人際關係良好 (McGhee, 1979)。

    一項在香港進行的初步研究結果顯示,一方面,幽默與兒童的侵略及攻擊行為有正相關 (Siu, Lau & Chik, 1995),但另一方面卻與學業自我觀及支持性的社會行為有正相關,當量度歡笑作為對幽默的反應時,幽默則與外表、社交及整體自我觀有負相關 (Chik & Lau, 1998)。雖然香港 (Siu, Lau & Chik, 1995) 及中國兒童

    (Chen, Rubin & Sun, 1992) 視幽默為侵略及攻擊行為其中一特徵,但美國及加拿大兒童則認為幽默與社交——領袖行為 (Chen, Rubin & Sun, 1992; Master, 1986)、侵略、支配和敢於表現自我行為有關 (McGhee, 1980)。毫無疑問,香港需要更多關於兒童幽默的研究,但 McGhee (1980) 一項為期六年的長期研究指出,主動運用幽默能促進人際相交及提高社交能力 (McGhee, 1989),有豐富幽默感的兒童在朋輩中較受歡迎,亦較易與別人建立友誼。與人交往時他們敢於表達自己,可以增強個人對群體的影響及支配力。因此,McGhee (1989) 認為幽默的孩子較常以幽默方式求取資料及面對挑戰、尷尬和焦慮,並且勇於表達對別人的感覺。

    鑑於幽默對兒童發展及適應的裨益,老師及家長應肩負培養兒童幽默感的重要

    任務。根據 Skinner 的行為學派理論,成人應適當地獎勵兒童幽默的表現,不管

    這是工作成果(有趣的圖畫、動畫或文章)、表演(趣劇)或是說話(笑話、趣味故事

    或雙關語),兒童都應因他們的幽默感而得到稱讚。當家長及老師運用幽默時,

    兒童便會觀察、模倣及主動地學習他們,這些學習經驗不獨為兒童帶來歡笑及

    趣味,也會令他們從中得到各種認知及群性方面的好處。雖然孩子起初表現的

    幽默在其他人眼中顯得單純或甚至「幼稚」,然而透過在成長過程中不斷嘗試及學習,他們的幽默會漸趨成熟。

    發展兒童的幽默對社會也許具有深遠意義。具備幽默感後,兒童便可更靈活處事或解決困難,例如面對家庭或學業困難等,他們不會只是感到孤單或無助,反而會採用幽默或輕鬆等看似不協調,但其實有助調適情緒的態度,減少沮喪消沉、自殺、暴力及攻擊行為的出現。這些消極性的行為已引起社會人士很大的關注,他們呼籲教育工作者及決策者尋求各種可能預防及補救的方法。香港特別行政區政府亦跨步向前,致力推行優質教育。近年政府用於研究及各項活動的經費相信可提供高質素及有效的教育措施及策略。在不久的將來當我們對幽默有更深入及全面的了解時,這將有助香港兒童有更好的發展和適應能力的其一途徑。

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    1 0 年前

    我還有 中文演講搞之2 中文演講搞之3沒解決~ 如果可以提供資寫文章就更好了~不好意思喔~>.<"

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    1 0 年前

    暗戀中文

    我暗戀他,他在多方面富有魅力,我特別欣賞他的銀鈴般的聲音,

    簡直讓我寤寐思服、輾轉反側。為了當他的好朋友,我想知道他的細節,除了關於他平常的事情以外,還想知道他的思想、價值觀等…,如此,我才能較深刻地了解他,我就這樣子,一見鍾情,愛上他,他就是中文。

    我從大學二年級的時候開始學習中文,因為我是中文系的學生。我在高三的時候看了一部電影,叫甜蜜蜜,對中文開始有了興趣,甜蜜蜜的女主角張曼玉,講話的聲音十分悅耳動聽,雖然聽不懂,但一聽就被中文吸引了,所以,我就選擇了中文系。起初,我開始學習中文,很重視練習發音,中文發音很難說得標準,因此,常常碰到發音上的問題,每當這個時候,腦海中就會浮現那時看甜蜜蜜的感想,替自己加油打氣。不知道為什麼聽中文,讓我覺得莫名地舒服,有時候我心情不好,只要聽有關中文的錄音帶,心靈總可以獲得安慰,精神為之一振,有時候我精神渙散,聽中文朗讀帶,就能使我專心唸書。

    中文系上的教授們指導我許多有關中文不同領域的知識。在大學裡學習的中文,大致上可以分為兩種:一種是語言課,另外一種是關於中國文學,其中文學課的比重占百分之六十左右,可以看出我們學校的中文系,比較講究中國文學方面的知識,例如,文學課程裡面有中國文學史、散文、小說、詩、戲曲、詞賦、文字學、四書五經等,其中,我則對唐詩跟古文情有獨鍾。中國唐代的詩,才短短數十個字卻能把人生的酸甜苦辣都表現出來,一個字裡面卻能蘊含著很深遠的道理,好像變魔術一樣,像是代表唐代詩人的李白,他所寫的詩深入淺出,啟發我產生很多的感想,還可以遙想中國詩人豪放飄逸的氣質。至於古文方面,能夠讓我了解到中國人的思想和精神。雖然,古代人跟現代人在思想方面一定存在著不同的地方,但是,現代人仍受了很多古代思想的影響,古文包含的層面很廣,不僅可以反映個人的思想觀念、生活態度,也可以看到文人對國事的看法跟見解。

    學習中文有時候會覺得力不從心,常常碰到困難。有些漢字筆劃太多,很難寫,比方說”輸贏”的”贏”,這個字不太簡單寫得正確,後來,我把”贏”字分成亡、口、月、貝、凡五個字,才會記住寫。中文的捲舌音,對韓國人來說,很難發音,因為韓文裡面沒有捲舌音,剛開始學習中文的時候,不習慣把舌頭捲起來,多練習捲舌音之後,好像舌頭都抽筋。還有破字音,例如”好”字有時候要唸好(ˇ),有時候要唸(ˋ)。混淆字也是跟破字音類似的,舉個例子來說,”不行”的”不”跟”不要”的”不”聲調不一樣,這些字都很容易搞錯。開始學習中文過了一段時間以後,我又碰到了另外一個問題,因為中文的意境很抽象,所以,不容易把握含意。

    中文簡直廣大精深,我總覺得我的關於中文的學問是太膚淺了,不夠深,我該學的東西依然是無窮無盡的,經由學習中文,我不僅能夠大開眼界,而且嘗試幸福感、自信心,這種感覺一直鼓勵我,是使我「欲窮千里目,更上一層樓」的原動力。

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