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匿名使用者 發問時間: 教育與參考其他:教育 · 2 0 年前

怎樣算是體罰?

有人說起立蹲下如果超過100就算是體罰,那還有哪些也算ㄋ??

5 個解答

評分
  • 匿名使用者
    2 0 年前
    最佳解答

    來自法律上的定位怎麼定義「體罰」?對於體罰的定義及界限,現在司法界跟教育界已經慢慢有一致性,即不限於對於身體健康產生實質傷害,還包括對心理、精神層面實質的傷害。而且這種體罰,無論是間接、直接,全包括在內。司法的觀點還包括「有形力」及「無形力」的強制力的行使。「有形力」大家都看得到,如石頭丟到牆壁上彈回來。什麼叫做「無形力」?我在後面大叫一聲,讓你嚇一跳,這也是體罰。什麼叫「實質傷害」呢?從外觀看來已經受傷,發生「紅、腫、瘀血」的現象,這樣當然算體罰。但有一些老師很機靈,打完學生後叫學生馬上去洗手,這樣冷卻下來,「紅腫」就消失了,最多變成「暫時式疼痛」。所以現在教育行政機關也學聰明了,把體罰的定義加上「對心理、精神造成實質傷害」,所以只要有證據可證對身體、健康、心理、精神造成實質傷害,仍然是一種體罰,應負法律責任。依這樣的定義來看,「責打、伏地挺身、半蹲、雙手舉高、起立蹲下、拉耳朵、蛙跳」這些行為,都在體罰的範圍內。趁學生不注意時從背後大聲叫也是。另外有一些在這個定義上不構成體罰的,例如,留校輔導、罰站以刺激注意力、責罵,還不是,但是罵「畜生」就會構成侮辱罪。責備的口氣、警告(合法危害之告知)的口氣還可以;恐嚇(不法危害之告知)、侮辱的口氣便不可以;另外,罰勞動服務在這個定義下還不算體罰。但是,不算體罰的方式妥不妥?有沒有其正當性?還要繼續討論其手段必要性才能個別判斷,而比較能符合正當性的方式是採「漸進」方式,勿一下給予太強的手段,來界定適當管教的範圍。士林地檢署主任檢察官劉承武提供

    參考資料:
  • 匿名使用者
    2 0 年前

    saab引用劉承武檢察官的法定體罰定義大致上很明確…

    但提醒一點,罰站也算體罰,因為可能站太久昏倒或者學生心靈受創等說法(已有判例)…

    總之當老師的人一切小心就是…

  • ?
    Lv 7
    2 0 年前

    算..........罰站、半蹲等........

  • 2 0 年前

    起立蹲下我有被罰過,但只被罰50下~ 作業沒寫被罰的

    用像伏立挺身趴在地上不能動有點算體罰吧~ 但是也被罰過,

    起身時全身會發抖 ~ 遲到被訓導主任罰的

    但是我覺得老師罰學生有時候是為了我們好才會管我們,只要不過度體罰還可接受押 ~

    參考資料: 自己
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  • 匿名使用者
    2 0 年前

    1.想法:

    基本上老師傷害到你(令到你受傷,感到痛楚,肉體上受到傷害)

    也可以說是體罰

    至於言語上的傷害我不太清楚算不算是體罰

    但我覺得只要你覺得心靈/肉體上受到傷害

    這麼這個老師已經犯法了

    2.想法:

    體罰過當與否的判定是很主觀的,每個人的標準不同,例如蛙跳50次,體力好的人輕鬆應付,身體狀況有問題的人有可能因而猝死。同樣被處罰,樂觀的人認為沒什麼大不了,想不開的人,別說是體罰,就算當眾被罵幾句,就可能在心理上造成傷害。個人認為體罰---不應該造成心理、生理、身體無法彌補的傷害,至於要打身體那部份,打幾下,拿什麼打,多大的小孩就不要用打的,要如何作準,事前事後如何跟孩子說明,沒有標準程序,不同的孩子用不同的方法,這也是一種的因材施教。孩子對體罰的接受程度,端看你與孩子的互動,靠一次又一次的經驗自己拿捏囉!

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