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匿名使用者 發問時間: 教育與參考其他:教育 · 2 0 年前

請問 是不是成績好的才會進資優班??

我覺得成績不能反映是不是資優(定義是智商130以上),我本人是資優,可是從來沒有進過資優班,成績也不太好,也不很想進資優班。如果真的是用成績來決定的話,我覺得對真正的資優不公平。這樣的話死讀書、記憶力強(但實際上......)的人也可以進資優班?真正的資優就要跟其他學習速度大不如自己的人一起!另外哦,我覺得資優也是不被常人了解的一群,因為我們做事方式與想法常常與常人不同,就被說笨(其實我們不笨)。那些死讀書、記憶力強的人反而被說聰明。

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我現在唸的學校是學生成績比較好的那一種耶

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而且是英文教學

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我是好運氣才進去的..

3 個解答

評分
  • 2 0 年前
    最佳解答

    請問你現在幾年級呢?我現在大二,我的想法和你很像的說^^,但我在加拿大溫哥華讀書。在溫哥華的情形也和台灣差不多(指台灣學生),在國中和高中,都是一些用功讀書的學生拿最高分,但我覺得國外跟台灣教育的最大差別就是國外教育不用成績單上的分數在評估一個學生(雖然申請大學時),我十二年級(高三)的時侯,我數學的分數不是很高,可能連全年級前十名都排不進去吧,但我的數學老師選我為全校數學的”總助教”(中文不是太好),而且以數學競賽的分數來比的話,我十一年級時全校就沒什麼對手了,我沒事就去幫老師做做事,所以我申請大學的時侯老師幫我寫的推薦信內容很好喔,再加上我很多數學競賽的名次在全加拿大排名也不錯,所以我想要去的大學(滑鐵盧大學)很快就給我入學了。

    資優的人學校考試分數大部分數都不太高吧,我認識一個智商140的人,高中分數也不高,但他現在大學讀得瞞輕鬆的。不知道你有沒有去分析一下考試的出題方法,如果你有的話,應該不難發現為什麼分數高的人都是死讀書、記憶力強的人。我有去問過一個UBC的數學教授,他說”高中的數學考試分數高的學生不代表他的數學程度比別人好,分數高只代表他考試時比別人細心。”我朋友的老師也說,他有辦法教一個9年級的學生只用繪圖計算機就可以在12年級數學的期末考拿85分以上。不知在台灣的情形如何?

    但至少那些只會死讀書、記憶力強的人不太可能在大學讀得太好,第一,考試出題很多課外和分析的題目,像我之前有一題是這樣出的:我們在課堂上學了XXX方法,但一家公司卻用YYY方法,請分析兩種方法的效率。第二,考試的難度無法考前預料,教授想怎麼出就怎麼出,我學長和我說他上的一堂二年級的統計,但教授拿碩士班的考試拿他們寫。

    我覺得這是為什麼大家(尤其是台灣家長)都是國外大學好進不好讀吧,因為大家都認為死讀書、記憶力強的人聰明、功課好,因為他們高中分數高(所以好進),但高中分數高不高和大學讀得好不好沒有關係,因為考試出題方式不同(其中一個原因)(所以不好讀),而且在高中用功”過度”的人基本上不太可能讀到大三。

    我覺得你可以針對自己的長處和興趣去做一些研究,應該比讀書對你更有幫助,但不知你父母怎麼想。

    參考資料: 自己的觀察結果和想法
  • 2 0 年前

    進資優班大多是要經過另外的測驗的

    除了基本的智力測驗外,就是看資優班的種類加考的科目了(數理,音樂,美術,舞蹈…)

    資優的人並不一定要唸資優班啊,在普通班學習或許是比較快樂的喔

    資優班雖然資源多,可是學生相對壓力很大,同學間的競爭也很激烈,大家互向猜忌,怕被別人贏過…..

    而且資優班不是短期的課程

    也是要真正資優的學生才能持續下去,如果是靠一時狂背書考進去的,想必也混不久!

    智商沒有130以上的人,雖然先天條件或許沒你優,但是人家必定也付出了後天的努力啊,人家如果有毅力一直靠苦讀去跟上其他天資較高的同學,那他一定也有過人之處啊!

    你說你智商130以上是資優,但是妳成績怎麼會不好?

    照理說,你應該可以簡單輕鬆的拿到比其他沒你那麼資優的同學來的高的成績吧?!

    資優,說實在,並不是什麼絕對的優勢

    還是要努力才對!

    參考資料: 音樂資優班 我
  • 2 0 年前

    現行法令(特殊教育法施行細則)對資優的認定有分幾種不同的類別,不見得學業成績高才是資優(這只能算學術性向優異的資優生),舉凡舞蹈或藝術、體育或棋奕等其他非學業領域有特殊傑出的表現,都也算是資優喔。若以多元智能來看,其實每個人都有它擅長的部分,只要把握這個原則,其實我們生活中,資優的人可是很多呢

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