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蘋果 發問時間: 社會與文化語言 · 1 0 年前

英文高手幫幫忙吧!!!

Although children take over a year to learn the meanings of the first three number words, they eventually master the logic of counting and the meanings of all the words in their count list. Here, we ask whether children\'s knowledge applies to number words beyond those they have mastered: Does a child who can only count to 20 infer that number words above ‘twenty’ refer to exact cardinal values? Three experiments provide evidence for this understanding in preschool children. Before beginning formal education or gaining counting skill, children possess a productive symbolic system for representing number.

2 個解答

評分
  • 1 0 年前
    最佳解答

    雖然孩子接收一年學會第一三個數字詞的意思, 他們最終掌握邏輯計數並且所有詞的意思在他們的計數列出。這裡, 我們問是否他們掌握的兒童的知識適用於數字詞在那些之外: 能只計數到20 推斷的孩子數字詞在` 二十之上' 提到確切的主要價值? 三個實驗為這理解提供證據在學齡前孩子。在起點正規教育或獲取之前計數技巧, 孩子擁有一個有生產力的象徵性系統為代表數字。

    應該是這樣...

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  • 1 0 年前

    雖然孩子接管一年學習最初三個數字字的意義,但是他們最後在他們的計數目錄中征服計算的邏輯而且征服所有的字意義。 在這裡,我們要求孩子的知識是否申請數字超過他們已經征服的那些: 做一個只能計算的孩子到 20 推論出數字字在上面 二十’提及精確的主要價值? 三實驗在未滿學齡的孩子中提供對於這的證據理解。 在初期正式的教育之前或得到計算技術,孩子為代表數字持有一個多產的象徵系統。

    參考資料: 網路
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