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匿名使用者 發問時間: 教育與參考其他:教育 · 1 0 年前

校園師生戀

到目前為止,師生戀應該是被禁止的吧?

如果是的話,麻煩幫我解答。

目前北縣某校夜間部,有老師跟學生同居。

且、學生享有特權。

一年級剛結束,大功數隻。

由於是夜間部,發現這個問題後,跟同學講,同學一概事不關己的樣子,沒人在乎。

有親眼看過他們同進出,那位學生也已經承認。

只是沒有確切的證據。 ((照片、錄影、錄音之類的。))

前陣子學生說他們已經分開。 我想說就算了。

不過,昨天繞了過去他們的住所,發現他們的車還是停在一起。顯然學生說謊。

我看到成績單上那位學生竟然大功數隻,獎學金不斷的領,且他並不是成績特別優異,也沒有低收入戶證明。

心生不滿。 難道跟老師在一起,學校方面就能沒難腦?

女老師 & 男學生

爆給學校知道他們兩個會受到懲處嗎?還是說學校根本不會鳥?

有什麼發法是讓學校能夠知道,並讓他們兩人接受到處罰,而又不讓對方知道,爆出去的是誰?

已更新項目:

我是已經從那所學校畢業的學姊,這件事情是我學弟班上的事情。

那學生是對我學弟承認,並不是跟我承認,再來、我學弟因為跟那同學關係不錯,他不好意思舉發。 是我自己覺得這種老師很可恥,才想說有沒有辦法解決。

但,我沒那麼多時間去賭他們。

我也想過爆學校,但學校一定會壓下來吧?

這種醜事能不讓媒體知道就不讓媒體知道,不是嗎?

賤學校賤老師。 抱歉,我說話很難聽。

7 個解答

評分
  • 1 0 年前
    最佳解答

    對此,不少大學生或教授表示大可不必,因為大家都成年了、時代已不同,只要兩情相悅,男未婚女未嫁有什麼不可以?更有學者在報紙為文指出:將師生戀置於有關性侵害與性騷擾的準則內,顯然嚴重混淆「兩情相悅」與「單方強迫」的企圖,係建立在對女性身分的母權保護主義上,反而剝奪了年輕女性的性自主。而恰在此時,台北縣汐止市爆發國中教師與學生發生師生戀的事情,正好提供機會讓我們檢視政府在師生戀的政策是否妥當。

    本來,男女因心靈契合、靈犀相通而情愫漸生,進而相戀相愛,是人們情感自然流露中最富浪漫的活動,一向是被歌頌的。如今,卻要動用具有強制力的國家法令加以規範,似乎有那麼點「殺風景」。不過,不論古今中外,有許多男女的戀情,因宗教信仰、種族、階級、人倫等因素,不僅是不被祝福,兼且被辱罵、詛咒,甚者是被科以刑責。

    一九九七年美國小學女教師李圖娜因與十二歲男童法洛的師生戀情,被以二級性侵害兒童罪名判處七年半徒刑,雖在二○○四年服刑完畢,並與成年後的法洛結婚,但顯然該段師生戀情亦不被美國社會所接納。

    為什麼師生戀不被我國傳統社會所接受,主要原因當然是天、地、君、親、師這類人倫綱紀的束縛。雖然隨著社會的進步,許多傳統的倫理道德觀念已不再受到重視,甚至遭到揚棄,但教師與未成年學生間的戀情,仍然是法所不容許的。針對與未滿十六歲的未成年人為性交、猥褻行為者,我國刑法第二百二十七條即設有處罰規定;而徵得未滿二十歲男女的同意,使其置於自己實力支配之下,並脫離家庭或其他監督權人的監督者,亦構成刑法第二百四十條的和誘罪。至於教師利用權勢或機會與自己學生為性交或猥褻行為時,根本不應認為是師生戀,而屬於刑法第二百二十八條所要論罪科刑的對象。

    刑法所以設此規定,在於未滿十六歲的未成年人身體、心智發展尚未成熟,知慮淺薄,對於為性交或猥褻行為欠缺完全性自主決定的判斷能力,為保障其性行為自主決定權,即便該性交、猥褻行為已獲得該未成年人的同意,仍應加以處罰。

    又我國民法第九百八十條雖規定男性滿十八歲、女性滿十六歲即得結婚,但因為民法第十二條規定人民滿二十歲始成年,意味子女在滿二十歲前,其父母(或監護人)對之均有監護權。因此,為保護家庭對其子女的監督權,即便是徵得該未滿二十歲之未成年子女的同意,只要未經其父母的承諾,使其置於自己實力支配之下,並脫離家庭或其他有監督權者,即應依和誘罪相繩。

    由此可見,教師與未滿十六歲之未成年人發生戀情,進而為性交、猥褻行為時,縱使是在兩情相悅的情況下,依其情節的不同,即可能分別觸犯準強制性交、猥褻罪;而如果教師發生戀情的對象是未滿二十歲的學生,亦可能觸犯和誘罪。這意味類似美國李圖娜教師的事件發生在我國,該名教師亦將被科以刑責。不過,如果與教師發生戀情的是十六歲以上的學生,在法律已尊重其對於性行為有自主判斷決定的能力,且成立和誘罪又不容易的情況下,教師與十六歲以上學生發生戀情時,現行法律是沒有其他處罰規定的。

    在強調個人主義的現代民主法治社會中,學生滿十六歲既已有性行為自主權,如因兩情相悅而與教師發生戀情,即屬於個人私領域的範疇,如未涉及其他公共利益,社會大眾即應予以祝福,國家亦不宜再以過去的倫理道德觀念介入干涉。

    但是現代學校教育的制度設計,基本上是一個師生眾多的環境,如果教師戀愛的對象是自己授課的學生,這時教師即可能無法公平的評分,而損及其他學生的權益;且可能在學位授予上放水,而造成國家名位的濫用。現代民主法治社會因記取「權力使人腐化,絕對權力絕對腐化」的教訓,因而有權力制衡的制度設計,則此類弊端既涉及他人權益或公共利益,依據「利益迴避原則」的法理,即應有一定的社會規範加以約束。

    這種涉及專業倫理的問題,本應由學術社群依據學術自由、各級學校根據教師專業自主權的自律機制加以解決。在學術社群及各級學校無法自律的建立專業倫理規範時,由政府在訂定的校園性侵害或性騷擾防制準則中,要求各校在自行訂定的防制辦法中,規定:大學教師要有專業倫理,如果戀情對象是自己的學生,應主動迴避的內容,無論從情、理、法層面來看,都是適當的。而各級學校亦應訂定較為具體的行為規範,否則動輒以教師法第十四條「行為不檢有損師道」這種不明確法律概念做為解聘教師的理由,在法理上恐怕是站不住腳的。

    必須說明的是,將師生戀的規範置於性侵害與性騷擾防制的準則內,主要是主管機關、法律規定不同使然。因為我國現行法律中涉及性侵害、性騷擾的法律,主要包括性侵害犯罪防制法、兩性工作平等法及性別平等教育法等三法,其中前兩者的主管機關是內政部,只有性別平等教育法是由教育部主管。而教育部所以訂定該準則,依筆者的判斷,是因為性別平等教育法第二十條的要求,在沒有授權也無必要另定其他準則的情況下,只好將規範師生戀迴避的部分訂定於該準則中,倒不是教育部刻意如此。

    另外,性別平等教育法所要加以規範的,主要在建立性別平等的教育資源與環境,以及防制學生遭受性侵害、性騷擾的申訴與處理部分,如學生遭受性侵害已涉及犯罪問題時,即應由性侵害犯罪防制法加以規範。至於如何避免校園中其他性徇私(如行政人員、教師相較於主管、校長的弱勢地位)事例的發生,由於教育場所也是一個職場,當然適用兩性工作平等法的規定,並非只假設女學生的脆弱性。前面所述美國女教師的案例,告訴我們師生戀問題不只發生在男教師與女學生而已,即無學者所稱是建立在對女性之母權保護主義上的問題。

  • 匿名使用者
    6 年前

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  • 1 0 年前

    師生戀 我覺得沒有關係 問題在於那位學生憑什麼有特權 _

    靠著關係領獎金 是不是對其他人太不公平了(?) 可不是嗎 _

    嘖嘖 社會亂象呀 學校失敗呀 政X無能呀 _

    2007-12-02 14:15:50 補充:

    我覺得就去舉發呀 這是不對的吧 有什麼好考慮的呢 如果怕學校壓下來 那就直接報料給媒體呀 沒什麼的 - -

    參考資料: 自己- -, 自己- -
  • 1 0 年前

    有這麼好康的學校 , 一定要告訴我是那一所 .

    有機會我也想去兼個課也好 !!

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  • 1 0 年前

    應該不是說師生戀有錯 是師生戀背後的那些獎勵根本是不可以的

    感覺上像是學生味了這些獎勵就跟老師在一起

    老師用獎勵來誘拐學生

    而老師在這地方不公正 就是人格有問題

    何來當老師的資格

    首先要讓你說的話變成有公信力

    再來要報料又不想被知道

    當然找頻果日報

    他不會把當事人說出來的 還會追根究底

    到時候你可是一大功臣\

    如何讓化變成有公信力

    就是錄音 手機或錄音筆這樣帶著很快就可以有證據(你上面說到跟他有承認這件事情)

    如果覺得你是學生沒辦法做這些事情

    當然找學校最快

    訓導處或教官室 不過也有憂慮 就是校園門面的關係

    他們不會把事情張揚

    我的話 會直接找校長談 這最直接

    有校長室信箱吧 約個時間應該很快 不然就親自走一趟

    這應該方法比較可以做到了

    那如果還是有疑慮 只好大家默默看著她領獎的份

    參考資料: 我建議
  • 1 0 年前

    其實很容易,收集你所說的一切證據

    拍照...

    送到蘋果或是壹周刊

    壹週刊

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    參考資料: YAHOO知識及自己建議
  • 花兒
    Lv 6
    1 0 年前

    首先蒐集證據! 不論你在如何確定, 要讓大眾知道唯有證據!

    拍照! 錄音! 攝影! 如果你有心, 他們又在一起, 不會拿不到!

    找到證據後將所有證據複製寄出給媒體! 這種新聞媒體最愛! 但如果你證據不足媒體是不會有行動的喔!

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