自我效能的社會學習跟社會認知差異

Question

請問"自我效能"的社會學習跟社會認知理論有何差異? 理論模型各為何~謝謝

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社會學習論由學者Bandura所倡，屬於修正後之行為主義心理學：

其特徵(修正之處)如下：

1.學習三元論：環境、個體對環境的認知與個體的行為三者組合而構成學習。

2.接受社會文化為學習的重要因素之一，被觀察者的成就促成了觀察者的學習模仿動機。

3.學習並不全然靠制約，可透過觀察學習，不必透過嘗試錯誤之歷程，又稱為無試誤學習(no trail learning)。

4.對於極端行為主義進行修正，認為個體接受刺激與反應的歷程中，存在著一中介之心理歷程。

5.社會學習論主張人類透過觀察楷模的行為之後，依據所見行為之後果進行模仿進而達到學習的目的。

(1)模仿的方式：有直接模仿、綜合模仿、象徵模仿與抽象模仿四種方式。

(2)模仿的歷程：可分注意、保留、再生、動機四個階段

社會學習論雖然大幅度地調整行為論的學說，以觀察學習的角度探討學習，但並未若認知心理學、建構主義或訊息處理論般，有系統地探討認知發展、知識的取得與記憶之歷程，固一般並不歸屬其為認知論的範疇內。