我的腦部能力缺陷

我想了解我某些方面的缺陷,可是我不是專家自己有點難了解,資料也不知從何找起,所以請大大幫忙˙ˇ˙!

  我看電影、長篇故事小說、讀歷史故事時,常常會被人物名子或交織的故事情節弄得混淆,常常沒辦法建立起故事情節系統。

  像是看電影時人物的關鍵對話一下就帶過我根本來不及思考;看小說或歷史也常常一段話要看好幾遍才讀懂,有時三個國家之間的人物互動(例如甲國的A找丙國的B聯合對乙國的C......)我也沒辦法像正常人一樣直覺式的理解在腦中直接畫出關係線,所以常常要反覆梳理好幾遍才行。

  看電影我常常看不懂情節,每次都要問旁邊的同學;報紙閱讀速度也比別人慢;上故事性的課也常常因為來不及理清人物事件先後順序而跟不上老師的腳步。

  希望專家告訴我(1)這是那些方面的缺陷,(2)要如何改善。ˊˇˋ

    謝謝!阿里阿多!THANKS!˙ˇ˙!(是說這篇好難分類啊=3=!)

1 個解答

評分
  • selina
    Lv 6
    1 0 年前
    最佳解答

    圖片參考:http://tw.yimg.com/i/tw/ugc/rte/smiley_8.gif

    Hi...

    影響學習的因素有智能、體能、注意力、動機、情緒、學習的方法、環境、教導的方式、教案的設計及教導者的態度等,其中情緒因素是一項影響頗大但常被忽略的層面。有不少高智商而低學業成就的學生,主要就是因有情緒的困擾所致。有情緒障礙的學生,也有可能出現種種令老師或家長覺得疑惑或困擾的學習行為,而在不被了解的情況下,遭受不當的責罰,使得問題變得更糟。

    焦慮、煩躁、悲傷、憂鬱、憤怒、是常見的影響學習效率的情緒。適度的焦慮有助於學習,但是過度的焦慮就會使得學習不易維持良好的專注力,甚至出現「腦筋打結」或是「頭腦一片空白」的現象。這種情形常發生在有強烈考試焦慮或有焦慮症的學生,這時候,若是教導者加以催促或斥責,都會加重其緊張、焦慮的程度。

    沈浸在悲傷、憂鬱情緒中的人,往往提不起勁去學習,嚴重時會出現注意力不佳、記憶力變差、思考混亂或停滯、猶豫不決、缺乏自信及悲觀等現象。教導者不察時,可能誤以為他是偷懶,根本缺乏學習動機或是智能有問題。

    一個人心情煩躁或是充滿著忿恨不平的情緒的時候,是無法好好地學習。這些不良的情緒往往源自於過多的課業壓力、不良的教學方式或教案、教導者不公平的處置、人際關係的衝突、家庭中不良的氣氛或不當的管教、情感事件的困擾等。

    有特殊學習障礙,雖然具有一般常人的智能,但是由於腦部功能部分特殊的缺損,以致於在學習某些課程(如國語文或數學)時有特殊困難。即使他很認真地學,也不容易記牢或學會,而常常在學習上有不穩定的表現,讓他人懷疑其專心努力之程度,而認為他就是不夠用心。因此,他可能經常受到這類的批評和斥責。在長期面對這樣學習受挫折的情況下,學習動機就削弱了,也很可能會衍生出情緒障礙,反回來更影響到學習的狀況。

    嚴重的學習焦慮或考試焦慮,往往是受家長或教導者對學習或考試不當地要求或期待的結果。例如,考不到設定的標準,就嚴厲責罵或體罰。受到這樣的觀念、風氣的影響,把考試分數的高低當做自我期許或肯定的指標,面對考試就會非常緊張,一旦考不如意,心情就變得很壞因此而害怕上學。

    了解情緒與學習之間密切的關係,情緒、學習過程和影響學習的種種因素,不要讓分數主宰學習,以致於追求高分成為學習的目標,或是演變以分數來評定好壞。當出現學習不良的情況時,適切地探究就可能的影響因素,調整對學習的期待和要求。在良好的情緒下學習,使學習成為成長的動力。

    閱讀障礙(Developmental Dyslexia) ,是一種疾病,也是一種常見的學習障礙。有失讀症的人,智力同一般人並無差別,但閱讀能力和寫作能力卻與常人有較大差距。學習障礙的成因很複雜,不同地區對學習障礙亦有不同的定義,而亦可歸因到醫學、心理學或教育學等不同的範疇上。普遍來講,學習障礙是指學生因為能力上的障礙而引致學習困難,而這障礙可以是肉體上的障礙,也可以是精神方面的障礙。

    學習障礙需要具有專業的醫師與治療師來評估跟協助會有比較好的成效,透過有系統、有計畫的訓練跟治療可以獲得改善。

    2009-02-25 18:50:40 補充:

    學習障礙的成因並不單純,實際上有很大的個體差異,應該按照每位個案的情形不同而有不同的處置方式,需要綜合各種評估、評量、測驗及臨床觀察,因此一般建議應選擇設備及訓練完整的機構或醫院,透過專業人員的仔細評估與輔導互相配合,才能真正獲得幫忙。

    參考資料: 臺大醫院心理衛生中心, 長庚醫院
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