各位大大好,我有個小學2年級的兒子前幾天因言語問題被學校通報教育局!?

前幾天我太太接到自稱學校學務處主任的電話,說我小學2年級的兒子對2位同學說(你們在交配喔),這位主任沒把事情前後說清楚,只說對方家長已經提告,而學校已經通報教育局,一切照法律程序進行處理,要我太太準備被罰錢,態度口氣都不是很好,事後我自己又打電話到學校詢問確有此事,這位主任說我兒子已經不是第一次這樣,當時我和他談了幾句話,後來他口氣不是很好的說(請你們回去把小孩子管好) 當下聽到這句我馬上火大回答他(我花錢讓小孩去唸書學校是不是也有責任)他卻回我(這是小孩私底下的行為與學校無關)我聽到真的一把火的說(請問主任你自己有沒有小孩)他又回答我(你說這句話會傷到我知道嗎,如果我沒生小孩的能力我做何感受) 天啊!這到底是什麼主任啊!再來我真的談不下去便把電話掛掉

請各位大大評理: 我的孩子才小學2年級卻一點被原諒的機會都沒有,我承認小孩有錯,可是這主任事情原委說不清楚與我們的談話態度用詞是否也太過分,說小孩這樣不是第一次我們家長卻從未聽老師說過,而小孩童言童語被通報教育局家長卻最後才知道,前後我和太太也未接到對方家長任何通知,當晚我用Line傳訊息給小孩導師請他約對方家長跟我們見面,老師卻說已經安撫好了對方不提告了,再來只要面對法律程序

我真的看不懂這是演那一齣,學校對一個小學2年級的孩子用這樣的方式處理,我該如何是好???

2 個解答

評分
  • 匿名使用者
    4 年前

    你應該問清楚那個老師

  • 匿名
    Lv 7
    4 年前

    你應和老師及在場學生瞭解一下到底什麼狀況, 你孩子平常往來好朋友, 你總有電話吧。

    孩子說別人在交配, 你應更在乎,一位小二為何口出此言,這己涉及言語霸凌, 國內處理還算輕, 國外直接通報兒童福利局, 社工就殺過來,再來就查你家所有人和規定強迫心理咨商,小二為何涉及性方面言論,父母管教方法,可能會被調查,孩子是否合適給你輔養等。

    到低嚴不嚴重, 每人看法不同, 若你孩子被說「你在交配」那你心情又是另種景象, 而主要,為何這麼小會說這話題。

    你付給學校學費和家庭教育無關,沒有任何老師教孩子講同學交配或什麼,

    你要考慮是為何孩子要講? 孩子想要引人注意?或那二位不理他, 他生氣? 或你家中溝通常有這種言語, 孩子耳濡目染??

    小二應有很多朋友,你注意力也不該只在被告, 你若只在乎為何只是講這話就被提告, 你應找其他小朋友問, 是否如老師講, 你兒子不是一次,而這麼小當然不是光罰他, 而是家長,這點你不會不懂吧,你請教律師這事如何解決才能讓孩子全身而退, 無記錄, 你要多關心孩子。你不要和學校教職員亂講話,先瞭解整個學校應當呈報過程, 你回問主任你有無小孩, 是否表示你孩子行為學習你而來?

    處理事, 想清楚冷靜再去, 而不是興師問罪, 錯一定是你們校方,再來你扯什麼你付多少錢給學校, 你念私立, 學費很貴? 若公立, 政府補助不少錢,你兒子 才小二,如何如何, 真正小二, 主要是家長問題, 他們不是針對學童, 你真沒懂嗎?他們未成年, 而很多事可大可小, 你把局面弄僵了, 撕破臉, 你不會有好處。

    言語霸凌:運用語言刺傷或嘲笑別人,包括取綽號、用言語刺傷、嘲笑弱勢同儕、

    恐嚇威脅等,是校園中最常出現且最不易發現的霸凌行為,會造成他人心理受傷,

    傷害程度有時會比肢體霸凌還嚴重。

    霸凌行為的形成因素 大致上有下列四種(朱玉,2002;兒福聯盟,2004):

    1. 家庭因素:霸凌者通常是來自於缺乏關注、疏於管教、威權式管教、家人間高度衝

    突與經常打罵孩子的家庭。孩子在耳濡目染之下,習慣以暴力來解決事情,這是造

    成校園霸凌行為增加的重要因素。

    2. 個人因素:霸凌者的個人性格較為激動易怒的,亦或是患有生理、心理或神經方面

    的疾病,都是可能引發霸凌行為的個人因素。

    3. 學校因素:學校未能營造溫馨和諧的友善校園,人權、法治與生命教育未能落實。 此外,教師負向管教行為的影響,教師與同學對於霸凌行為的姑息態度,都會增加 霸凌行為的發生頻率。

    4. 社會因素:目前充斥暴戾之氣的社會環境與大眾傳播媒體的過度渲染,使孩子產生 錯誤的認知,如:『有仇必報』以及『要欺負別人,才不會被欺負』,進而誤導孩 子以霸凌行為來解決人際問題,使得校園霸凌事件日益增加。

    兒童時期的霸凌行為與成年犯罪行為有高度相關,霸凌者經常以暴力來解決問 題,導致其社交人際能力不佳,可能為了尋求歸屬感而加入幫派,因此,他們產生犯 罪行為的機率較高,往往成為社會的邊緣人甚至是罪犯,嚴重影響社會治安。

    (二)因應策略

    1. 合理明確的規範:讓孩子了解什麼是霸凌行為,它是非法而且是不被允許的。

    2. 多關懷少暴力:教導孩子時,多關懷少打罵,並讓他們遠離有關暴力的媒體資訊、

    電視節目與電玩內容。

    3. 鼓勵正向的社交技巧:積極地教導及示範正向的社會技巧,如:接納、關懷與尊

    重,而且當孩子表現出所期待的行為時,則應馬上給予肯定與鼓勵。

    4. 與專家合作:家長與學校應密切合作,必要時也可尋求心理輔導專家的協助,以矯

    正孩子的霸凌行為。

    「去霸凌行動方案作業流程」,參考附件三

    http://vbu1.tses.ntpc.edu.tw/knowledgeroot3/index....

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